Wie is de HOMO ?!

Op vrijdag 29 april mocht ik met onze collega Arnold Helmantel van Tumba Friesland mee naar een aantal “Wie van de Drie” voorlichtingen in Heerenveen.  Deze  voorlichtingen gaan specifiek over seksuele diversiteit en hebben als doel  leerlingen op speelse en interactieve wijze te prikkelen over het onderwerp na te denken en daarover in gesprek te gaan. Lelystad is een zogenaamde “Koplopergemeente”, dat wil zeggen dat Lelystad net als 17 andere gemeenten in Nederland, uitvoering geeft aan een gemeentelijk “homo-emancipatiebeleid”. De gemeente Lelystad heeft Bureau Gelijke Behandeling Flevoland gevraagd namens haar uitvoering aan dit beleid te geven. Ook het voortgezet onderwijs heeft daarin een belangrijke plaats en zal de komende tijd ook prioriteit  krijgen binnen dit “Koploperproject”. Het is dus goed mogelijk dat Bureau Gelijke Behandeling Flevoland binnenkort contact met uw school opneemt om met elkaar in gesprek te  gaan over in hoeverre het onderwerp seksuele diversiteit / homoseksualiteit binnen uw school leeft.

Omdat we enthousiaste verhalen horen over deze “Wie van de Drie” voorlichtingsvorm, heb ik onze collega uit Friesland gevraagd of ik een keer een dag mee mocht. “Wie van de drie” is gebaseerd op het  TV spel van vroeger:  drie mensen stellen zich voor als dezelfde persoon, in dit geval drie mannen als: “Ik ben Hans en ik ben homoseksueel”. Het is de bedoeling dat de klas in vier groepen vragen gaat bedenken waardoor ze er misschien achter kunnen komen wie van die drie, daadwerkelijk “de homo” is. Deze vragen worden tijdens de quiz door een “woordvoerder” van elk groepje gesteld. Leerlingen mogen alles vragen. Door middel van de vragen en de daarop gegeven antwoorden, moeten de leerlingen aangeven wie van de drie volgens hen homo is. Na afloop van de quiz is er voldoende stof om met de klas in gesprek te gaan over seksuele diversiteit, vooroordelen, discriminatie en pesten.

Het is het echt prachtig om te zien hoe de leerlingen tijdens de voorlichtingen reageren. Het is natuurlijk een “spannend” onderwerp, dus er heerst een beetje een lacherige, zenuwachtige sfeer…  Na de uitleg van het spel, gaat de klas in vier groepen uiteen om vragen te bedenken. Zo lacherig als ze daarvoor waren, zo serieus zie ik ze samen nadenken over welke vragen ze willen, maar ook durven te stellen…   Er worden bijvoorbeeld vragen gesteld waarmee ze hopen de stereotype homo te ontdekken: “Hoe lang staat u ’s ochtends voor de spiegel?”, waarop ze als antwoord krijgen: “Ehm, nou nog geen 5 minuten…”.  Maar sommige groepen komen inderdaad ook met best hele persoonlijke vragen: “Bent u wel eens gepest en zo ja, wat heeft u toen gedaan?”, “Hoe reageerde uw omgeving toen u vertelde dat u homo bent?”. Bij zulke vragen valt de klas stil, ook de stoere jongens…  Vooral bij de laatste klas waar ik bij ben, is dat heel concreet. Toevalligerwijze is ook een homoseksuele docent van de school bij deze voorlichting aanwezig,  die zelfs tijdens deze voorlichting geconfronteerd wordt met vervelend gedrag vanuit de klas. Kortom, mooie voorbeelden uit deze voorlichtingen om met de leerlingen in gesprek te gaan over de mogelijke gevolgen van intolerant (pest)gedrag en het doorbreken van stereotyperingen! Bureau Gelijke Behandeling Flevoland kijkt er dan ook naar uit om zich deze vorm van voorlichting verder eigen te maken en deze  gastles aan te kunnen bieden in het voortgezet onderwijs in Flevoland.