Plagen, pesten of discriminatie?

In opdracht van de gemeente heeft onderzoeksbureau Eduquality op 22 basisscholen in Amsterdam onderzoek verricht naar discriminatie in het primair onderwijs. Uit het rapport `Discrimineren is pesten met wie je echt bent!’ blijkt dat leerlingen en ouders het vaak hebben over discriminatie, terwijl leraren eenzelfde voorval als `pesten’ bestempelen. Het volledige – ook voor de Flevolandse scholen interessante! - onderzoek vindt u op www.eduquality.com  

Verschil in perceptie.

Uit het onderzoek:

Opvallend in het onderzoek over discriminatie bij het primair onderwijs op de 22 Amsterdamse basisscholen is dat leerlingen en ouders in iets mindere mate, meer voorbeelden van discriminatie aandragen dan leerkrachten.

Belangrijkste conclusies onderzoek “Discrimineren is pesten met wie je echt bent”:

• Op alle deelnemende scholen komen vormen van discriminatie voor.
• De meeste voorbeelden uit het onderzoek betreffen discriminerend taalgebruik tussen leerlingen en pestsituaties, op grond van huidskleur of land van herkomst, godsdienst en homoseksualiteit en dan vooral als de eigen leerkracht er niet bij is.
• Leerlingen en ouders ervaren meer discriminatie dan personeel. Personeel noemt bepaalde incidenten eerder pesten of plagen. Het is deels een definitiekwestie, die echter wel gevolgen heeft voor het handelen van leerkrachten. Lang niet altijd wordt iets gedaan met achterliggende vooroordelen en het gevoel gediscrimineerd te worden.
• Discriminatie leeft niet echt als onderwerp in de school, pesten wel. Scholen hebben vaak al veel tot stand gebracht in het omgaan met pesten. Voor een deel zal dat zeker ten goede komen aan de aanpak van discriminatie.
• Als er op school aandacht voor discriminatie is van het personeel, is dat voornamelijk na incidenten, dus reactief. In preventieve zin wordt niet vaak expliciet aandacht besteed aan discriminatie en in het schoolplan heeft antidiscriminatiebeleid meestal geen duidelijke plaats.
• Dat met enige regelmaat incidenten plaatsvinden waarbij discriminatie een rol speelt blijkt niet uit de incidenten registratie van de scholen zelf of uit formele klachten.